芬蘭觀課札記(二):到森林裡去

文/吳昌政

2017.07.25。13:00:16:30。Ecology

這節課Suvi要帶學生到森林裡觀察生態,學生將學習如何觀察以及感受森林。

昨天她已經告訴學生,在芬蘭每個人都有權利享受自然的森林、瀑布、河流,並在不侵犯、不破壞的原則底下,享用自然的資源,包括果實、花卉等等。她提醒大家要穿著長褲及長袖,如果擔心下雨可以準備雨衣或雨傘。

Suvi用30分鐘說明了今天下午的課程活動與學習要求。首先,學生用呼拉圈與棉線製作調查植被分佈的設備。接下來,每組學生拿到一份印有22種植物名稱的彩色圖片,各組必須在森林中發現所分配到的特定植物,拍照,上傳到雲端的資料夾中。Suvi希望學生拍出好的照片,用來取代原本作為示例的照片。最後每組還有一張正反面的學習單,正面上方是我們將前往的森林的地圖,下半部分是植物樣本調查的表格,學生要採樣三次,將發現的結果紀錄下來。學習單背面有個空白的圓形音軌,讓學生紀錄所聽見的聲音,下方則要學生紀錄下自己發現的聞起來、摸起來很舒服的植物/地方。最後一道問題是寫出對森林的想法或觀點。

這份作業融合了科學的觀察、紀錄,也重視感受能力的開發。

從學校出發步行20分鐘就能走進森林。路上可以看到當地居民的社區,森林周圍是開滿野花的草地。學生的步伐顯然比Suvi預期的慢,因為很容易被周圍新奇的景物吸引。Suvi小時候住的地方就在森林旁邊,對她而言進入森林是很平常的事。她像名森林嚮導,介紹路上觀察到的植物與一些特殊的生態景觀。她告訴大家這是藍莓,於是所有人就開始興奮地尋找藍莓,彷彿自己與森林有了連結,像進入一個新環境中認識了第一位親切的朋友。從名稱開始,在現實中經驗,於是我們認識一樣新的事物。我們似乎容易被叫得出名字的事物吸引,命名與指認是建立關係的基礎。昨天初次見面,Suvi讓大家做介紹、寫名牌,也是關係建立的起點。

隨著動線前進,Suvi仍然提出各種關鍵問題:你們覺得進入森林後跟進入森林前有什麼不同?你們認為森林的南面與北面會有怎樣的不同?注意這裡的聲音,你聽到什麼?給大家十分鐘在這裡發現一些好聞以及好摸的東西。各組散佈在不同的角落,Suvi仍然照顧到每一組的任務狀況,給與回饋與協助。

關於如何「認識」一座森林,可以觀察計量、可以按圖索驥,也可以聽、可以嗅、可以感受。

下午15:50分我們回到校園,在停車場Suvi從她的後車廂內取出一把鏟子。

回到教室Suvi提醒各組將植物照片上傳,明天討論。然後Suvi發給每組一個小玻璃罐,要大家在校舍周圍的草地挖洞,將罐子埋在地下,瓶口朝上,用些草枝掩飾起來,看看明天裡頭會有什麼東西。

然後剛從森林回來學生們就拿著鏟子走向草地了。明天罐子裡會有什麼?大家很好奇也很期待。或許每個學生也像是一個空罐子,明天的課,裏頭又會裝進什麼新鮮的令人期待的事物呢?

 

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