學習不只是被動地接受,而是全方位的觀察和吸收 —— 2019雙橡芬蘭特派員課堂觀察

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來看看雙橡特派員(實習生)從「2019 雙橡芬蘭暑期學校」的課堂中觀察到了什麼?

文/雙橡特派員:鄭人鳳

學習的方式絕不只侷限於已知!

初次踏進芬蘭老師的自然課,Suvi 老師便給了大家一個有趣的任務,各組將要訂定各自與水相關的主題並自己設計實驗,從主題選定開始,不難發現學員們都有一種特殊的傾向:習慣性地否定自己的可能性。是不是因為從前的教育,都給予我們一個既定的觀念:只要接受一切被灌輸的知識就好。長期的被動學習導致許多學生們開始對自己的能力產生懷疑,對於全新而未接觸過背景知識的相關主題,他們早已習慣默默等待答案,而非針對疑問主動出擊!對於這樣的現象,Suvi 老師送給學生一句話:「只管把你的想法寫下來,即使最後這個方法有所不足,你終究是學習並進步了。」這樣的觀念對於學生們來說是個全新的啟發及衝擊,他們開始相信自己的潛能,對於知識的探索開始變得謹慎卻無畏,各種各樣天馬行空的想法開始浮現,並針對這些靈感找出務實的實踐方式。教育追求的不只是知識的學習,更包含了對生活中各個層面,不自我設限、勇於嘗試計畫、付諸實踐的態度。

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學會對答案抱持懷疑的態度

在設計完一切主題及實驗之後,開始便又有學員們冒出新的擔憂:如果實驗做出來的結果跟預想的有所不同,是不是代表這個研究失敗了?不可否認的是,對於多數接受傳統台灣教育體制的孩子們,一直以來的學習經歷極易讓他們誤以為:我們所面臨的一切問題都只有一個固定的答案。然而,一個知識層面,甚至擴及至生活等其他層面的問題,會因為他所處的時期、外在因素等等有所不同而改變,並非所有知識都只有一個固定的答案,在網際網路如此發達的時代,我們絕對是有能力去對這些問題的答案提出懷疑的。當然,在提出懷疑的同時,我們最需要謹記的,更是不斷精進自己背景知識的了解以便為自己的懷疑以及對答案負責任。

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知識就在你生活周遭,多看多聽多想 !

在台灣,我們曾經看過太多學生對於學習感到茫然。或許因為從小所處的環境習慣以高壓的方式讓孩子們學習,導致許多學生只是為了考試讀書,而不是因為渴求新知。又或者,因為缺乏開放的教育環境及相應的教育哲學,他們容易否定自己的觀察及疑問。這樣的現象讓我們感到憂慮,在一切體制尚未改變的如今,我們期待能夠為學員們帶來一些特別的感受,讓他們了解到一切的學習,都是為了讓自己擁有更多應對這個多變的時代的能力。而要能夠具備這樣的能力,不可或缺的就是對於四周環境的觀察及反思能力,別忘了多看、多聽、多想,挖掘你身邊一切值得你探索的事物!

*雙橡芬蘭暑期學校:https://www.twinoaks-edu.com/summer-school

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